汉语负迁移对医学生专业英语翻译学习的影响(4)

2.3 培养学生养成良好的汉译英习惯，掌握基本的翻译技巧和方法

和非专业英语翻译教学过程相似，在进行医学专业英语翻译教学过程中，教师可引导学习者根据如下步骤来完成翻译任务：（1）引导学习者分析原文的语义层次结构，对其进行整合或拆分；（2）理清原文的逻辑关系，并将隐含或省略的成分补充完整；（3）使用合适的形合与意合手段，把句子主干和附属成分有机地衔接起来；（4）选择适当的英语句型、习惯表达方式、翻译方法以及技巧对原文进行翻译。

2.4 增加语言输入，了解西方文化，切实提高学生的语言能力

一方面，大量的语言输入是翻译水平提高的基础条件。大量的语言输入有助于学生逐步熟悉地道的英语语言表达范式，逐步掌握英语语言表达技巧，逐步形成英语思维方式，从而潜移默化地提高翻译水平。除课堂输入外，教师还可引导学生充分利用各种途径（如读英文杂志、看英文电影、听英文演讲等）来增加语言输入。

另一方面，语言与文化有着密切的联系。美国语言学家爱德华·萨丕尔(Edward Sapir)认为，文化可以被理解为社会所做的和所想的，语言是思想的具体形成。与此如出一辙的是，邓炎昌、刘润清两位学者认为，学习外语不仅要掌握语音、语法、词汇和习语，而且还要了解他们如何用他们的语言来反映他们的社会的思想、习惯、行为。因此，对中国英语学习者而言，如果想要深刻了解对方的思维习惯和思维方式，非常有必要去了解英语语言背后的西方文化。

3 结语

苏联语言学家列夫·弗拉基米罗维奇·谢尔巴(Lev Vladimirovich Sherba)曾说过：“经验证明，可以从教学过程中除去母语，但却不能从学生的头脑中把母语除掉。”由此可见，母语在人的大脑语言中枢是根深蒂固的。一方面，在医学专业英语翻译教学过程中，教师应当引导学生充分利用母语正迁移作用对于英语学习的积极作用；另一方面，教师应当引导学生充分认识母语负迁移的基本类型和各自特点，正确运用有效的教学策略，降低母语负迁移对英语学系的干扰，以期达到提高医学生专业英语翻译水平的目的。

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文章来源：《中华保健医学杂志》 网址: http://www.zhbjyxzz.cn/qikandaodu/2021/0506/934.html